Комната Ленинградка
-
на Алексеевской
Москва, м. Алексеевская, ул. Маломосковская д. 21, корп. 1
+7(495) 725-66-55 доб. 3 -
на Алтуфьевском ш.
Москва, м. Отрадное, Алтуфьевское ш., д. 28, 2-й этаж
+7(495) 725-66-55 доб. 5 -
на Коломенской
Москва, м. Коломенская, ул. Нагатинская, д.31
+7(495) 725-66-55 доб. 6 -
на Тульской
Москва, метро Тульская, ул. Большая Тульская, д. 2
+7(495) 725-66-55 доб. 7 -
Crazy отель
Москва, м. Отрадное, Алтуфьевское ш., д. 28, 2-й этаж
+7(495) 725-66-55 доб. 5 -
на Славянском бульваре
Москва, м. Славянский бульвар, ул. Кременчугская, д. 9
+7(495) 725-66-55 доб. 8
Единый телефон: +7 (495) 725-66-55
Наш E-mail: booking@pogosti.ru
WhatsApp, Viber, Telegram с 9 до 20 часов +7 (966) 100-66-55
Поделиться ссылокй
Отзывы клиентов: Комната Ленинградка
Анна
Сиэтле! Вы думаете, что здесь преувеличение, что такого не может быть?
Ответ:
В Саммерхилле один ученик разбил семнадцать окон и не получил даже устного замечания. И это была как раз такая школа, какие по праву вызывают наибольшие опасения у людей,-призывающих нас вернуться к первоосновам. Огромное внимание уделялось художественному образованию, однако техника нам не преподавалась, поскольку любой вид организации мешает творчеству. Я усвоила, что гунны перед сражением протыкали вены своим лошадям и выпивали кварту крови, но нам никто так и не рассказал, кто такие были гунны и зачем нам о них вообще нужно знать. Большинство моих одноклассников по школе "Море и песок" испытывали те же трудности, вызванные серьезными пробелами в знаниях.
В Саммерхилле один ученик разбил семнадцать окон и не получил даже устного замечания. И это была как раз такая школа, какие по праву вызывают наибольшие опасения у людей,-призывающих нас вернуться к первоосновам. Огромное внимание уделялось художественному образованию, однако техника нам не преподавалась, поскольку любой вид организации мешает творчеству. Я усвоила, что гунны перед сражением протыкали вены своим лошадям и выпивали кварту крови, но нам никто так и не рассказал, кто такие были гунны и зачем нам о них вообще нужно знать. Большинство моих одноклассников по школе "Море и песок" испытывали те же трудности, вызванные серьезными пробелами в знаниях.
Наталия
Особенно в.
Ответ:
Успеешь?" Я сказал это ласково, с заботой, но ребенок знал, что слова свои я сдержу.
Успеешь?" Я сказал это ласково, с заботой, но ребенок знал, что слова свои я сдержу.
Алекс
Запрет - линия, что делать нет права, не разрешено, нельзя.
Ответ:
Запрет - линия, что делать нет права, не разрешено, нельзя. Высокого уровня - заинтересовывать смыслом. Запреты в воспитании детей.
Запрет - линия, что делать нет права, не разрешено, нельзя. Высокого уровня - заинтересовывать смыслом. Запреты в воспитании детей.
Алена
Это большая помощь. Один из моих коллег – настоятель православного монастыря – специалист в области.
Ответ:
Человек делает вот это, ты делаешь вот так… Эриксоновский гипноз – это конкуренция медикам? Т.В. Гагин: …Не песочница, естественно.
Человек делает вот это, ты делаешь вот так… Эриксоновский гипноз – это конкуренция медикам? Т.В. Гагин: …Не песочница, естественно.
Елена
Пример: после выполнения классификации больной вдруг начинает относиться к картинкам, как к реальным объектам: пытается поставить карточку кораблем, т.к. если положить – утонет. В суждениях больных доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях; оперирование общими признаками заменяется установлением конкретных связей между предметами. Резонерство – «склонность к бесплодному мудрствованию», «словесная опухоль» (И.П. Павлов).
Ответ:
Речь изобилует сложными логическими построениями, вычурными абстрактными понятиями, терминами, нередко употребляемыми без понимания их истинного значения.
Речь изобилует сложными логическими построениями, вычурными абстрактными понятиями, терминами, нередко употребляемыми без понимания их истинного значения.
АДМИНИСТРАТОР
Совсем малых шагов.
Ответ:
Может ли он все-таки научиться кататься на велосипеде при таком фоне?
Может ли он все-таки научиться кататься на велосипеде при таком фоне?
Вера
Во-первых, это развитие обязательности, приучение себя фиксировать свои обязательства, выполнять свои обязательства и платить за последствия своих действий.
Ответ:
Обобщающим показателем развития личной ответственности, видимо, можно считать линейку деловой ответственности, которая одновременно фиксирует и уровень личной ответственности. Захотеть воспитывать в себе и развивать чувство ответственности. Например, искренне считать себя ответственным за события свой семейной (личной) жизни и действовать сообразно.
Обобщающим показателем развития личной ответственности, видимо, можно считать линейку деловой ответственности, которая одновременно фиксирует и уровень личной ответственности. Захотеть воспитывать в себе и развивать чувство ответственности. Например, искренне считать себя ответственным за события свой семейной (личной) жизни и действовать сообразно.
Алексей
Имеется много возрастных классификаций, разработанных специалистами из разных областей человеческого знания (и по разным основаниям). Д.Б. Бромлей (1966) относит зрелость к четвертому циклу и делит их на четыре стадии: 1) ранняя взрослость 21–25 лет; 2) средняя взрослость 25–40 лет; 3) поздняя взрослость 40–55 лет; 4) предпенсионный возраст 55–65 лет.
Ответ:
Незрелая личность пытается устроить в первую очередь свою личную жизнь, а потом дела.
Незрелая личность пытается устроить в первую очередь свою личную жизнь, а потом дела.
max
Пассажира везет транспорт. Пассажиры делают свое путешествие ярким и незабываемым, вялые и сонные во время перемещения кряхтят и охают. Пассажира превращается в.
Ответ:
Пассажира везет транспорт. Детсад, школа, работа, уволили, устроился, женился, ребенок, дача, пенсия… По колее, все как у людей. А куда ты денешься? Есть транспорт — есть движение, транспорт буксует или кружит на месте — пассажир трясется вместе с ним и торчит на месте. Если.
Пассажира везет транспорт. Детсад, школа, работа, уволили, устроился, женился, ребенок, дача, пенсия… По колее, все как у людей. А куда ты денешься? Есть транспорт — есть движение, транспорт буксует или кружит на месте — пассажир трясется вместе с ним и торчит на месте. Если.
катя
Ладно, выждав паузу, Верочка включает на лице изображение наивного испуга и жмется ближе к маме: – Не знаю! И прячется за мамину юбку. Вселенной, а конкретно теперь оценивает маму, сумеет ли та справиться с ее страхом. Великого.
Ответ:
Только приглядись — без предубеждения и сюсюканья: "Ах, маленький!", и ты увидишь, какой это психолог-виртуоз, как он тонко и свободно обрабатывает ситуацию, делая ее такой, какая устраивает его. Ну, пойдем посмотрим! (...Как ни странно, Верочка стоит и никуда не идет.) – Ну, ты что? Профессора каждый раз играют ничуть не менее слабые профессионалы.
Только приглядись — без предубеждения и сюсюканья: "Ах, маленький!", и ты увидишь, какой это психолог-виртуоз, как он тонко и свободно обрабатывает ситуацию, делая ее такой, какая устраивает его. Ну, пойдем посмотрим! (...Как ни странно, Верочка стоит и никуда не идет.) – Ну, ты что? Профессора каждый раз играют ничуть не менее слабые профессионалы.
вася
Карпенко.
Ответ:
Карпенко. Рецензия опубликована: Школьный психолог. Книга увидела свет в 1956 году и неоднократно переиздавалась на многих языках. Именно братская любовь является основой, но в его концепции есть место и другим видам любви: материнской, эротической, любви к себе и любви к.
Карпенко. Рецензия опубликована: Школьный психолог. Книга увидела свет в 1956 году и неоднократно переиздавалась на многих языках. Именно братская любовь является основой, но в его концепции есть место и другим видам любви: материнской, эротической, любви к себе и любви к.
Кристина
Пьеро.
Дмитрий
В ходе семинара вам могут дать большой объем информации, но ведущий не ставит перед собой целью сделать так, чтобы вы практически усвоили то, что он вам рассказал. Или решив какую-то свою личную проблему, с которой не мог справиться самостоятельно длительное время. Понятно, что обычно это невысокий уровень освоения навыков – из-за ограниченности времени проведения тренинга.
Ответ:
В ходе семинара вам могут дать большой объем информации, но ведущий не ставит перед собой целью сделать так, чтобы вы практически усвоили то, что он вам рассказал. Вы получили информацию, а дальше либо сами усваивайте ее, либо обращайтесь к специалистам, чтобы они вас проконтролировали и помогли усвоить услышанное – на ваш выбор. Или решив какую-то свою личную проблему, с которой не мог справиться самостоятельно длительное время.
В ходе семинара вам могут дать большой объем информации, но ведущий не ставит перед собой целью сделать так, чтобы вы практически усвоили то, что он вам рассказал. Вы получили информацию, а дальше либо сами усваивайте ее, либо обращайтесь к специалистам, чтобы они вас проконтролировали и помогли усвоить услышанное – на ваш выбор. Или решив какую-то свою личную проблему, с которой не мог справиться самостоятельно длительное время.
Ольга
Вовлечение, затягивание - неявное влияние эмоционально-стихийного плана, приводящее к естественному и незаметному для партнера изменению его поведения и всего контекста происходящего. То, что не удается добиться от другого прямо и сразу, нередко удается сделать постепенно, добиваясь от него маленьких шажков, которым он не придает значения.
Ответ:
Вовлечение, затягивание - неявное влияние эмоционально-стихийного плана, приводящее к естественному и незаметному для партнера изменению его поведения и всего контекста происходящего. Осуществляет намеренное психологическое воздействие - скрыто, помимо сознательного контроля девочки. Вовлечь незаметно, затянув в процесс цепочкой хорошо простроенных обстоятельств, - это искусство и это мастерство.
Вовлечение, затягивание - неявное влияние эмоционально-стихийного плана, приводящее к естественному и незаметному для партнера изменению его поведения и всего контекста происходящего. Осуществляет намеренное психологическое воздействие - скрыто, помимо сознательного контроля девочки. Вовлечь незаметно, затянув в процесс цепочкой хорошо простроенных обстоятельств, - это искусство и это мастерство.
Лесникова Ольга
Если ведущий видит, что несколько человек из его группы испытывают проблемы в общении, то он может вставить эту игру в процесс тренинга с прицелом на то, чтобы именно эти участники приняли участие. Но для этого вам надо попозировать ему. Представьте, что вы на самом деле стали статуей, что пришли какие-то эксперты, оценивают вас, что вас засовывают в деревянный ящик, а потом куда-то долго везут.
Elena
Подробнее см.→ Каждую стадию своего развития человек может пройти как благополучно, так и нет. Переход от стадии к следующей стадии является личностным кризисом.
Ответ:
Этапы жизни, как стадии развития личности, одинаковы для всех. Каждую стадию своего развития человек может пройти как благополучно, так и нет. Эрик. Вопрос, почему наличие важной альтернативы в развитии следует называть кризисом? Эго-идентичность обозначает целостность развивающейся личности; тождественность и непрерывность нашего.
Этапы жизни, как стадии развития личности, одинаковы для всех. Каждую стадию своего развития человек может пройти как благополучно, так и нет. Эрик. Вопрос, почему наличие важной альтернативы в развитии следует называть кризисом? Эго-идентичность обозначает целостность развивающейся личности; тождественность и непрерывность нашего.
Евгений
Оптимальный возраст детей, которым может быть полезна. Школа хороших манер.
Единый телефон: +7 (495) 725-66-55
Наш E-mail: booking@pogosti.ru
WhatsApp, Viber, Telegram с 9 до 20 часов +7 (966) 100-66-55
Поделиться ссылокй